Aula 13: Freinet e o método natural

França, 1896, magistério e militar. Engaja-se como ativista político lutando pela melhoria da qualidade de ensino em seu país.
Ele propôs a troca de correspondências entre alunos de diferentes escolas.
Reduzir a quantidade de alunos por turma (25 alunos)

Ele vê o homem como ser histórico (se constrói na relação com seus pares) e a educação é um processo dialético. A educação deve ser pautada na experiência para preparar o aluno (de qualquer realidade sócio-ecônomica) para o convívio social. Defende o trabalho cooperativo e liga a educação ao trabalho.

O trabalho é uma ferramenta educacional e a educação é uma ferramenta para o trabalho.

Atividades naturais:
- O livro da vida: registor das experiências das cirnças sobre conteúdos aprendidos.
- Intercâmbio interescolar: troca de cartas para conhecer outras realidades.
- Fichas de estudo: auto-avaliação por temas.
- Aulas passeio: zoológico, interagir concretamente com conceitos da sala de aula.
- Imprensa escolar: jornal escolar com as noticias recebidas pelas cartas.
- Texto livre: redação com tema livre para a livre expressão.
- Plano de trabalho: os alunos organizavam os conteúdos curriculares.
- Correspondência intraescolar: na mesma escola com crianças de séries diferentes.

A educação pelo trabalho é a educação por meio da experiência concreta com utilização de horta, tear, marcenaria, etc. As crianças aprendem de forma lúdica e cooperativa, assim deve-se aproveitar as características infantis como curiosidade e criatividade.

a avaliação é processual com fichas de estudo e planos de trabalho. Ele se reunia uma vez por semana com os alunos para apresentar as dificuldades e articulações do conhecimento.